Аннотация
Макалада университетте гибриддик окутуунун колдонулушу талданат. Гибриддик окутуунун концепциясы жана анын аралаш форматтан айырмасы ачылды, мында студент негизги ролу кеңеш берүүчү педагог менен эмес, онлайн билим берүү ресурсу менен иштешет. Гибриддик окутуунун негизги түрлөрү да берилген: синхрондук жана асинхрондук. Синхрондуу форматтын алкагында, AVN жана Zoom сыяктуу виртуалдык билим берүү платформаларын колдонуу менен окутуу бир эле учурда ишке ашат, бирок окутуучулар жана студенттер ар кайсы жерде жайгашкан. Асинхрондук окутуу, өз кезегинде, студенттер менен педагогдордун ар кандай убакта жана аймактарда өз ара аракеттенүүсүн билдирет. Гибриддик окутуунун усулдук аспектилерине өзгөчө көңүл бурулуп, «Билим берүү жөнүндө» жаңы мыйзамдын киргизилиши менен бул формат ийкемдүүлүгү, жеткиликтүүлүгүнүн кеңейиши, окутуучулардын колдоосу, сабакка келбей калуулардын азайышы, окуучулардын муктаждыктарын эске алуу менен кеңири жайылганын баса белгилейт жана пикир алмашуу мүмкүнчүлүктөрү жана студенттердин активдүүлүгү жогорулады
Негизги сөздөр
Колдонулган булактар
[1] Law of the Kyrgyz Republic "On Education" No. 179. (2023, August). Retrieved from https://cbd.minjust.gov.kg/4-3419/edition/1273902.
[2] Nagaeva, I.A., & Kuznetsov, I.A. (2022). Hybrid learning as a potential of the modern educational process. Domestic and Foreign Pedagogy, 1(3), 126-139.
[3] Tkachenko, P.V., Petrova, E.V., & Belousova, N.I. (2021). Hybrid learning as a way to improve the effectiveness of education. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 10(3).
[4] Gimatdinova, G.N. (n.d.). Hybrid learning as an innovative educational system. Retrieved from https://elar.rsvpu.ru/bitstream/.pdf.
[5] Mkheidze, L.R. (2021). Hybrid (blended) personnel training in modern organizations: Content, prerequisites, models. Modern Scientific Research and Innovation, 13(4).