ПРЕПОДАВАНИЕ ИНФОРМАТИКИ В ВУЗЕ, ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ

В этой статье рассматриваются некоторые проблемы и пути их решения при преподавании дисциплины «Информатика» в кыргызском национальном аграрном университете им К. И. Скрябина. На занятиях по дисциплине «Информатика» большое значение имеет переход от практики к теории. Важнейшим методом является метод личностного подхода к студенту (индивидуальный подход) - он помогает узнать особенности каждого студента. Другим методом является дифференциальный метод (дифференцированный подход). Эти методы основаны на использовании педагогических и компьютерных технологий в соответствии с потребностями времени на практических занятиях. При преподавании информатики возникает разница студентов по знанию, которое доставляет массу неудобств преподавателю по дисциплине «Информатика» для преподавания «стандартной программы». Конечно, эта разница возникает между первокурсниками из сельской местности и компьютерно-грамотными однокурсниками. Студенты из села большую часть времени тратят на обучение работе с компьютером: работу с мышью, изучение клавиатуры, изучение последовательности стандартных операций при работе с компьютером. Поскольку компьютерные технологии развиваются и обновляются каждый день, компьютерно-грамотные студенты стараются освоить компьютер еще больше. Большинство студентов работают в компьютерных фирмах, но, хотя они хорошо справляются с практикой, их теоретические знания низки